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                【广东农信内训师培养工程】
                项目背景

                2015年年初,上海起》〔航公司协助广东省农村信用社举办了持证上岗培训项目,选拔培养)〈〉了一大批青年骨干人才。为使这批员工的持证上岗课程真正尽其用,广东农信以此__-\为基础培养内训师队伍。广东农▓信人力资源部牵头组织举办了2015“师雁先飞”初级内训师培训认证『』项目。“师雁先飞”初级内训师培训认证项目秉承“课程与讲师双输』出,课程与讲师双认证”的培训理念,紧紧贯彻省联社“一个中心,两个认证”(即以员工持证▓上岗课程开发为中心,对内训师进行课~(件制作能力及授课技巧认证)的工作思〕{}「路,始终坚持“培训+辅导+演练+通关考核”的全面互动设计,把课堂所学知识转化为实际行为效果,最终,为全省培训工作沉淀了一批优秀课件、培养了一批能够独立承担▓工作教学任务的初级内训师队伍。

                        2015年年初,上海AG亚游手机客户端公司协助广东{}「」省农村信用社举办了持证上岗培训项目,选拔培养了一大批 ̄+=<青年骨干人才。为使这批员工的持证上岗课程真正尽其用,广东农信以此为基础培养内训师队伍。广东农信人力资源部牵头组织举办了2015“师雁先飞”初级内训师培训认证项目。“师雁先飞”初级内训师培训认证项目秉承“课程<__与讲师双输出,课程与讲师双认证”的培训理念,紧紧贯「」彻省联社“一个中心,两个认证”(即以员工持证上岗课程开发为中心,对内训师进行课件制作能力及授课技巧认证)的工█作思路,始终坚持“培训+辅导+演练+通关考核”的全面互动设计,把课堂所学知识转化为实际行为效果,最终,为全省培训工作沉淀了一批优秀课件、培养了一批能够独立承担工作教学任务〈〉『的初级内训师队伍。


                        在举办“师雁先飞”内训师培》〔〕训班的同时,省联社积极撰稿并广泛征集)〈学员意见,出台了《广东省农村合作金融机构内训师机制建设指导意▓见》(以下简称《意见》),确定对内训师实行分级管理。根据工作经历、授课经验与〈〉技能水平不同,将内训师分为初级、中级、高级三『』』个等级。


                        根据《意见》内训师等级晋升要求,2015年度培养的初级内训师,绝大多数人暂未达到中级内训师认证要求。2016年度,AG亚游手机客户端公司建议对这批学员持续培养,进行初级到中级选拔过渡阶段的提升培训。2017年度,AG亚游手机客户端公司依据《广东 ̄+=<省农村合作金融机构内训师机制建设指导意见》,参照内训师从初级到中级发展过程中在职责定位、培训方向、考核内容方面的不同侧重,重点培养█开发力、授课力、内驱力三个能力,主█要考核学习量、开发量、授课量三项指标》〔〕,分选拔期、发展期、晋升期三个阶‖"段,设计中级内训师三年选拔与培养方案总体规划如下。


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                        以下是近几年广东农信内训师培养案例


                        2015年


                        上海{}「」AG亚游手机客户端结合广东省联社的培训需求,设计了共4期的内训师培训班,每期用时6天4晚,共8个班(此外,还有延伸出了中山农商行内训师培训子项目),在7-9月间间隔完成。为充分调动学员的培训积极性并强化培训效『』』果,AG亚游手机客户端公司主张“讲师与课程双输出,讲师与课程双认证”的理念,在内训师培养的同时,沉淀出一批可直接用于内部培训的优秀课件,预期能够转接于广〖〗[东农信人才库及课程库建设█。


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                        2016年

                        

                        上海AG亚游手机客户端结合广东省联社的培训需求,确定对内训师实行分级管理,设计了初级班及进阶班的】_ˉˉ〕培训课程,初级班分3期,共计6个班,209人,培「」【】训课程以《课程设计与开发》、《授课技巧及控场能力提升》为主,进阶班共1期,2个班、,97人,培训课程以《结构化思维提升》、《PPT及图表制作》、《讲师个人 风格塑造》、《微课程设计与〖〗开发》为主。


                        初级班


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                        进阶班


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                        2017年

                        

                        上海AG亚游手机客户端结合广东省联社的培训需求,依据《广东省农村合作金融机构内训师机制{}「」建设指导意见》,参照内训师从初级到中级发展过程中]《在职责定位、培训方向、考核内容方面的不同侧重,重点培养开发力、授课力、内驱力三个能力,主要考核学习=<__-量、开发量、授课量三项指标,分选拔期、发展期、晋升期三个阶段。


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